再谈赏识教育

• 来源期刊: 商情(科学教育家)
• 学科: 教育
• 关键词: 家长 学生 赏识教育 老师 激励作用 自尊心
• 年，卷（期）: 2007,（11）
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 分类号: G40
• 语种: 中文

摘要

随着教育改革的深化,教育方法呈多元化趋势,赏识教育也随着周弘的《赏识你的孩子》一书走进学校教育和家庭教育,众人争先效仿,"赏识教育"成了一个热度颇高的词语."你真棒!""你真聪明!"等夸奖词句也频频出现在家长和老师口中.但是,随着时间推移,许多教育工作者和家长在实践中却遭到了困惑和尴尬:老师和家长开始注意对孩子进行"赏识教育"了,但80%接受赏识的孩子却得不到预期的效果.问题出在哪儿?赏识教育是否只是一个个体现象呢?清代畹的《潜庵漫笔》中有个关于"高帽子"的故事;世俗谓媚人为"顶高帽子".尝有门生两人,初放外任,同谒老师者,老师谓:"今世直道不行,逢人送顶高帽子,斯可矣."其一曰:"老师之言不谬,今之世不喜高帽如老师者,有几人哉?"老师大喜.既出,顾同谒者曰:"高帽已送出一顶矣."从这个故事,我们不难看出,没有人不喜欢听好话,受表扬和夸奖的,无论成人还是孩子,尤其是孩子在成长过程中,更其需要赏识、表扬和夸奖,有助于增强孩子的自信,提升孩子的智商和情商,塑造孩子良好的品德和行为,但并非所有的表扬和夸赞都能起到激励孩子的作用,上面的小故事也启发我们:表扬孩子要讲究艺术."好孩子是夸出来的."但并不是说表扬多多益善...