课堂教学巧设疑

• 作者: 周志华
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 学生思维 设疑 质疑提问 思维能力 有效提问 思维积极性 提出问题
• 年，卷（期）: 2007,（12）
• 页码范围: 42
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

古人云：“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进。”这说明了求知欲是从问题开始的，求知的过程也离不开提出问题。“思源于疑”，教师在教学过程中向学生质疑提问，给学生制造一个问题教学情境，能激发学生的学习动机和兴趣，使之主动参与、积极思考，从而发展学生的思维能力。课堂提问又分为有效提问和无效提问两种。凡能够调动学生思维积极性或能够开拓学生思维，达到培养和提高学生运用所学知识分析问题和解决伺题能力的提问，均可称为有效提问。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周志华		2	3	1.0	1.0