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摘要:
早在30年代初期,叶圣陶先生就指出,“国文本是读的学科”,强调语文教学要以“读”为本。古往今来,人们在这方面是有深刻的体会的,所谓“读书百遍,其义自见”,“能读千赋,则能为之”,“劳于读书,逸于作文”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”等等,都是强调“读”对于听、说、写的重要性。现当代语言大师鲁迅、巴金、茅盾等在青少年时期硬背《古文观止》的切身经历和体会,
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以读为本,“读”领风骚
内容
思路
语言
个性
浅谈语文教学中的“以读为本”
小学语文
境中诱读
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练中导读
评中促读
在阅读教学中要“以读为本”
通读
细读
品读
诵读
以读为本,扎实抓好小学语文的阅读教学
小学语文
以读为本
有效教学
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 返朴归真 以读为本
来源期刊 现代语文:中旬.教学研究 学科 教育
关键词 返朴归真 以读为本 《古文观止》 青少年时期 30年代 语文教学 “读” 诗三百
年,卷(期) xdywzxjxyj_2007,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 79
页数 1页 分类号 G623.2
字数 语种
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 许烨 山东省济宁市任城区唐口镇中心中学 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
返朴归真
以读为本
《古文观止》
青少年时期
30年代
语文教学
“读”
诗三百
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
现代语文:中旬.教学研究
月刊
1008-8024
37-1333/G4
山东曲阜师范大学1号行政办公楼
24-151
出版文献量(篇)
16058
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