多动症小学生35例适应行为评估

• 作者: 苏勃 袁茵
• 来源期刊: 中国组织工程研究与临床康复
• 学科: 医学
• 关键词: 注意力缺陷障碍伴多动 学生 适应障碍 心理学
• 年，卷（期）: 2007,（52）
• 所属期刊栏目: 康复评估
• 页码范围: 10500-10502
• 页数: 3页
• 分类号: R749.94
• 字数: 4476字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3321/j.issn:1673-8225.2007.52.029

摘要

目的:通过对多动症儿童适应行为的测试,分析多动症儿童的行为特点与不足,为家庭、学校对多动症儿童进行行为矫正提供依据.方法:纳入2004-09/2005-03就诊于大连市儿童医院、大连医科大学附属第二医院专家门诊经专家确诊为多动症的小学生40例,采用康纳多动症评分量表对经医学确诊的多动症小学生进行可疑程度分析.继而采用姚树桥、龚耀先编制的儿童适应行为评定量表对被试的社会适应行为进行评量.该量表共8个分量表,即感觉运动、生活自理、语言发展、个人取向、社会责任、时空定向、劳动技能、经济活动.8个分量表进一步的归类为独立功能因子、认知功能因子、社会/自制因子,按因子合并后,数值增大,便于计算标准分.共划分出8个等级,用社会适应商数表示:》130为极强、129～115为强、114～85为平常、84～70为边界、69～55之间为轻度缺损、54～40为中度缺损、39～25为重度缺损、《25为极度缺损.与正常儿童常模相比较.计算百分比.根据儿童适应行为评定量表(城市版)操作手册的要求对所获得的被试相关数据进行分析.结果:本实验共发放评定表40份,收回完整问卷35份,有效率为87%.最终进入结果分析35例,男29例,女6例,比例为4.84:2.①康纳多动症评分量表评分15～18,19～21,22～24,25～27,28～30分5个阶段分别为18,9,5,2,1例:被试者的可疑程度以轻度者居多,但都达到或超过15分.②感觉运动、生活自理分量表得分与常模百分比总体上1～6年级的数值呈递减的趋势(6.6%～2.0%,36.2%～3.0%;);语言发展分量表得分与常模百分比在3年级时较1,2年级呈现出比较大的波动(8.0%,17.8%,12.6%),在6年级时有一个较大的提高(25.5%);个人取向分量表得分与常模百分比1～6年级的儿童在个人取向方面无明显的规律,但在2,6年级时,多动症儿童在个人取向方面有明显的飞跃;社会责任分量表得分与常模百分比各年级没有太大的区别,而且在这个问题上位于较好的水平(1.1%～6.5%);从时空定向、劳动技能、经济活动分量表得分与常模百分比随着年龄的增长而不断的完善.③被试的适应水平中,平常水平10例,边界水平13例(28.3%),轻度缺损3例(37%),重度缺损7例(8.7%),重度缺损2例(6%).被试适应行为发展水平的个别差异较大,在社会责任方面的水平较低,因子分析中社会自制因子得分展低,从年龄发展来看多动症小学生在小学3,4年级时适应水平最低.结论:对多动症小学生的教育诊断与医学诊断有一致性,多动症小学生的社会适应能力多数存在问题,多动症小学生在3,4年级时心理波动较大.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苏勃	大连医科大学附属第二医院心理中心	12	23	2.0	4.0
2	袁茵	大连医科大学附属第二医院心理中心	1	2	1.0	1.0