教然后知困，困然后思改——对苏教版新教材“圆的面积”的教学处理

• 作者: 李菁
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: “圆的面积” 新教材 苏教版 教学处理 学生学习 数学思想方法 实践操作 面积公式
• 年，卷（期）: xxsxjs_2008,（3）
• 页码范围: 42-48
• 页数: 7页
• 分类号: G623.5

摘要

“圆的面积”是小学几何教学中的一个难点，对这个教学难点，以前的人教版和苏教版等各套教材均采用了将圆均匀剪成若干个扇形，再拼成近似的平行四边形，然后推导出圆面积公式的处理办法。从数学角度看，这样的处理方法体现了数学本质，可以向学生渗透无限分割和逼近的数学思想方法：从学生学习的角度看，学生在学习过程中既可以进行实践操作又需要进行思辨探究，符合小学生的认知水平，也兼顾了对学生思维能力的培养。因此，多年来，“割圆成方”已经成为大家公认的推导圆面积公式的经典处理方式。但经典也容易让人墨守成规，打破经典需要创新，而创新需要亲身实践和实践后的逐步完善。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李菁		19	6	2.0	2.0