医用物理学实验教学权重的量化和学生自主互评的实践与思考

• 作者: 吴祖明
• 来源期刊: 广东医科大学学报
• 关键词: 实验教学 教学要求权重的量化 互评 生生互动 心理需求
• 年，卷（期）: 2008,（1）
• 所属期刊栏目: 医学教育学研究
• 页码范围: 93-95
• 页数: 3页
• 分类号: O426.2|R445.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-4057.2008.01.040

摘要

为使学生更好地明确医用物理学实验课的教学要求,并希望通过实验使同组2人的合作过程形成互动的关系,在对各项教学要求按权重给以量化的基础上,开展了学生与学生之间的互评活动.本文介绍了在我校湛江校区2006级临床医学本科等专业的7个小班共225名学生物理学实验课后期的教学中以学生互评为切入点,开展学生与学生之间的互动式教学的情况.对于学生之间一对一的互评,来自学生的反馈意见积极.实践表明,开展实验互评能够调动学生人人参与互教互学,并且还能把生生互动关系扩展到课堂之外,即向前延伸到实验预习阶段,并向后持续至撰写实验报告的全过程;不仅能让学生更好地了解并达到医用物理学实验课的教学要求,而且使教学过程更加有助于学生身心的发展、潜能的发挥和完善人格的形成.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴祖明	广东医学院物理学教研室	20	59	4.0	6.0