小学科学课教学评价的思考与实践

• 作者: 凌彬
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学科学课 教学评价 实践 科学探究 新课程标准 教育评价 知识记忆 “知道”
• 年，卷（期）: 2008,（7）
• 页码范围: 200-201
• 页数: 2页
• 分类号: G623

摘要

科学课最易被察觉的问题主要表现在三个方面：认为科学教育评价可有可无；往往以笔试为主，偏重知识记忆、理解的考查；测量的结果是学生“知道”什么，而不是学生“会做”什么。而在新课程标准中，明确指出了科学课程的评价理念：“应能促进科学素养的形成和发展；评价既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程；科学探究是科学学习的中心环节，科学探究不强调科学知识的系统传授，

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1	凌彬		1	0	0.0	0.0