浅谈小学高年级数学方程思想的渗透

• 作者: 刘海冬
• 来源期刊: 宣武教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思想方法 小学高年级 方程思想 小学数学教学 《数学课程标准》 义务教育阶段 数形结合思想 数学学习
• 年，卷（期）: xwjy_2008,（3）
• 页码范围: 38-40
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

数学思想方法是人类思想文化宝库中的瑰宝，是数学的精髓。《数学课程标准》在总体目标中提出“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实，数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。”所以，在小学数学教学中，加强相关数学思想方法的渗透是每位数学教师的共识。在日常的教学中，大部分教师都会有选择的渗透一些学生容易接受而且对数学能力的提高有很好促进作用的数学思想方法，例如：化归思想、数形结合思想、符号化思想等等。这些思想方法贯穿于数学教学的每一环节。但纵看小学数学、中学数学以至以后的数学学习，而且本着数学思想应当逐级递进、螺旋上升的原则，我认为应该把方程思想放到一个重要位置上。特别是在小学高年级阶段加强方程思想的启蒙和渗透有着十分重要的意义。

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1	刘海冬		1	0	0.0	0.0