论语文教育的情感构建

• 作者: 解泽国
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 积极情感 语文教育 教育目标分类学 客观事物 主观体验 苏霍姆林斯基 心理过程 知识传授
• 年，卷（期）: 2008,（2）
• 页码范围: 6-7
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

按照心理学的要求，把人的心理现象划分为认识、情感和意志三个方面，一个人的心理过程是这三个方面的统一和整合，它们反映了心理过程的不同侧面。认知和情感都是人对客观现实反映的一种形式。所谓情感，是指人对客观事物的态度，是人在认识客观事物时的内心体验，情感通过主观体验来反映人与事物的关系，情感伴随认识活动和意志而出现，情感构建，是指在教学中帮助学生在认知的同时产生主观体验，促使其情感发生变化，语文学科的情感构建，则是通过语文基础知识传授，帮助学生在认知的同时，产生主观体验，促使其情感发生变化，产生积极情感。美国教育家布卢姆提出，教育目标分类学包括三个方面领域：认知领域、情感领域和动作技能领域。语文教学任务中的传授语文知识，培养语文能力，就属布卢姆所提出的认知领域和动作技能领域，而让学生在语文课上接受正确的思想和健康的人生态度的熏陶，则属于情感构建的范畴，实施情感构建能够彻底改变语文教学中偏重认知变化而忽视情感变化的状况，使教学过程中的知、情、意、行统一起来，更全面、更充分地发挥教育的功能。苏霍姆林斯基说过：“没有情感的道德就变成了干枯苍白的语句，这语句只能培养伪君子。”这句话深刻地说明了进行情感构建的重要性。

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1	解泽国		23	1	1.0	1.0