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摘要:
【正】 物理概念是构成物理理论的重要基础,是学生掌握物理规律形成物理能力的核心.因此物理概念一直是教与学中的热点问题.本文从方法论的角度,再就物理概念的几个相关问题谈谈我们的认识.一、物理概念的形成过程物理概念是在大量观察和实验的基础上,运用逻辑思维的方法,把一些事物共同的、本质的特征集中起来加以概括而形成的,其形成的过程大致可以分为四个阶段(或者说四个心
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文献信息
篇名 再谈物理概念的形成、分类与定义的方法
来源期刊 中学物理:高中版 学科 教育
关键词 公式变形 定义法 认知结构 力的分解 数学语言 思维过程 波粒二像性 思维方法 数学推导法 电势能
年,卷(期) 2008,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 5-7
页数 3页 分类号 G634.7
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 崔乃忠 河北唐山师范学院物理系 5 15 2.0 3.0
2 阴瑞华 河北唐山师范学院物理系 3 0 0.0 0.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
公式变形
定义法
认知结构
力的分解
数学语言
思维过程
波粒二像性
思维方法
数学推导法
电势能
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学物理
半月刊
1008-4134
23-1189/O4
16开
哈尔滨市和兴路50号
14-179 14-107
1982
chi
出版文献量(篇)
10231
总下载数(次)
10
总被引数(次)
9646
论文1v1指导