试论费莱雷的对话式教学及其现实意义

• 作者: 刘天娥
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 弗莱雷 对话式教学 意义
• 年，卷（期）: 2008,（3）
• 所属期刊栏目: 比较教育
• 页码范围: 140-141
• 页数: 2页
• 分类号: G511
• 字数: 4271字
• 语种: 中文

摘要

巴西著名教育家弗莱雷(FreirePaulo)在其代表作<被压迫者教育学>中提出了闻名手世的解放教育理论,该理论的核心就是对话式教学.弗莱雷把对话不仅仅视为一种教学方法,而且把对话与人性的丰富和完善紧密地结合起来.对话式教学思想对我们今天的教育理论建设和教育实践仍然有很强的借鉴意义.