突出教学标准体现认知特点——关于“空间与图形”领域教材编写的两点建议

• 作者: 喻菊
• 来源期刊: 南昌教育
• 学科: 教育
• 关键词: “空间与图形” 教材编写 认知特点 教学标准 义务教育课程标准 心理发展规律 实验教科书 几何图形
• 年，卷（期）: ncjy_2008,（4）
• 页码范围: 27
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

“空间与图形”主要研究现实世界中的物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换。义务教育课程标准实验教科书知识面广，呈现方式多样，内容编排更贴近生活，体现逐渐渗透、深化、螺旋上升的原则，符合学生的已有经验、心理发展规律，有利于培养和发展学生的空间观念。另外，新教材的编写更加关注学生的发展，激发学生的创新意识。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	喻菊		1	0	0.0	0.0