尊重多元解读 实施多元指导——对小学语文课堂词语教学的思考

• 作者: 吕相金
• 来源期刊: 希望月报：上
• 学科: 教育
• 关键词: 词语教学 小学语文课堂 多元解读 阅读教学 理解词语 文本价值 著名特级教师 恰当评价 阅读课堂 解
• 年，卷（期）: 2008,（2）
• 页码范围: 43-43
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

【正】词语教学的现状实在堪忧。在教学实践中,词语教学正在被淡化。词语这一课程资源正在被轻视、虚化。有人以预习为借口,词语教学被"淡"出课堂;有人表面上重视词语教学,实际上却只把词语