在“多元”与“有界”间保持解读张力——谈语文教学中“多元解读”的实质

• 作者: 沈君
• 来源期刊: 浙江教育科学
• 学科: 教育
• 关键词: 多元解读 有界规范 阅读张力
• 年，卷（期）: 2008,（5）
• 页码范围: 36-39
• 页数: 4页
• 分类号: G633.302

摘要

多元解读是目前语文教学中最受关注的话题之一。目前在实施过程中，由于片面的理解和过度的追求，出现了令人担忧的误区。语文教师需要全面正确地领会教学中“多元解读”的实质．在重视熏陶感染作用，注意价值取向的前提下尊重学生的独特体验，凭借教育智慧规范多元，聚合多元，提升多元，使“多元解读”这一新理念在实施贯彻过程中保持应有的张力。

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1	沈君		1	0	0.0	0.0