让语文课堂荡漾着情感的涟漪

• 来源期刊: 语文天地(初中版)
• 年，卷（期）: 2008,（6）
• 页码范围: 55-56
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

语文是一个综合性的学科,它注重学生的真情投入和情感体验.这就需要我们教师去拨动学生情感的心弦,让心曲奏响;需要我们教师激起学生心河的涟漪,让心浪荡漾;需要我们教师去点燃学生灵感的火花,让思绪飞扬.培养学生的情感是语文教学的一大目标,而阅读教学是实现这一目标的主要途径. 教师在阅读教学中应多让学生有感情地去朗读,在朗读中分析、赏析、体验、品味课文,引发学生共鸣.文章不是无情物,语文教材中的文章都是文质兼美的好文章,都应该是形式与内容、情感与思想的完美结合的精品.情感需要一定的因素来激发,这个因素就是为情感服务的.因此,教师要恰到好处地把握情感因素的支撑点,并把这情感通过语言的形式,艺术地传达给学生,让语文课堂中始终荡漾着情感的涟漪,让学生漫步语林,采撷语言花朵,品味语言的芬芳,在情感的熏陶中学习情感的表达,从而圆满、有效地实现教学目标. 一、阅读感悟,拨动情感之弦 "语文学习具有重感悟的特点".阅读教学相对于传统的接受式教学更加突出学生的感悟.学生是听说读写的主体,正是在听说读写的自主活动中不断"自得"成长起来的.王国维的《人间词话》曰:"夫境界呈于吾心而见于外物者,皆须臾之物.