论输入假设理论在非分级大学英语教学中的应用

• 作者: 曹剑 李丹
• 来源期刊: 湖南农业大学学报：社会科学版.素质教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 输入假设理论 非分级公共英语教学 语言信息
• 年，卷（期）: hnnydxxbshkxbszjyyj_2008,（3）
• 页码范围: 44
• 页数: 1页
• 分类号: G642.0

摘要

克拉申的输入假设理论对第二语言习得与外语教学具有非常重要的指导意义。输入假设理论要求输入具有可理解性；输入应是有趣或相关的；输入可不按照语法顺序进行；输入必须有足够的量。教师在非分级公共英语教学中要正确理解并灵活应用输入假设理论，用理论指导实践，以取得更好的教学效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李丹	湖南农业大学外国语学院	56	190	8.0	12.0
2	曹剑	湖南农业大学外国语学院	14	63	4.0	7.0