高中学生英语认知策略使用中的性别差异研究

• 作者: 周亚萍
• 来源期刊: 现代教育科学(普教研究)
• 学科: 教育
• 关键词: 认知策略 性别差异 频率 英语教学
• 年，卷（期）: 2008,（6）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 107-108,100
• 页数: 3页
• 分类号: G420
• 字数: 3464字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2008.06.046

摘要

本研究认为,高一组男女学生在认知策略使用上的差异并不显著,但高三组学生却存在着较显著的认知策略使用差异;男生总体使用认知策略的频率显著低于女生,男生和女生喜欢使用的认知策略有所差异,且二组学生使用较多的都是一些简单的认知策略.这些差异对今后的中学和大学英语教学有一定的启示作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周亚萍	浙江海洋学院外国语学院	18	78	5.0	8.0