试论符号互动教育观

• 作者: 陈夏英
• 来源期刊: 铜仁学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 符号 符号互动 有意义学习 自我认知 自我理解
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 所属期刊栏目: 教育论坛
• 页码范围: 72-74
• 页数: 3页
• 分类号: G40-03
• 字数: 3988字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9639.2008.04.020

摘要

符号互动教育观思想基于符号互动社会学理论,强调学校教育教学实践的双向"互动"性质.本文立足于解释论社会学内部影响力最强的流派--符号互动论,对互动论的几个基本概念、互动论者的教育本质观及其教学策略观作简要的论述,并针对这些观点,提出自己的理解.