基于默会知识论的教研室学科培训

• 作者: 董绍才
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 默会知识 学科培训 教师专业发展
• 年，卷（期）: 2008,（4）
• 页码范围: 27-28
• 页数: 2页
• 分类号: G522.3

摘要

在教师知识结构中，默会知识是非常重要的一种知识类型，对教师的专业发展起着非常重要的作用，但目前教研室的学科培训忽视了对默会知识的关注和重视，降低了培训效果。本文从默会知识论的视角，对当前学科培训中存在的问题进行剖析，并结合我们的实验提出改进策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董绍才	华东师范大学课程与教学系	6	19	3.0	4.0