言犹尽而意无穷——数学课堂悬念性结束语设置例谈

• 作者: 黎书柏
• 来源期刊: 湖南教育：数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 结束语 悬念性 引导学生 设置 数学教学过程 课堂教学活动 数学教师
• 年，卷（期）: 2008,（9）
• 页码范围: 28-29
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

现在大部分数学教师的结尾语言过于程式化，总是老一套：“今天我们学习了什么知？大家都学懂了什么？你有什么收获？有没有什么问题？”实际上，数学教学过程是一个不断质疑的过程．为了设疑激趣，引导学生不断思考，在数学课堂教学活动行将结束时，教师可依据教材内容和学生好奇心强的心理特点，“慎终如始”，精心设计出一个“言犹尽而意无穷，余言尽在不言中”的结束语，给学生以启发、引导，让他们带着更多的问题走出教室，主动去求索知识的真谛．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黎书柏		9	0	0.0	0.0