学习困难初中生家庭环境因素评定

• 作者: 樊嘉禄 汪翠兰 陶芳标
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 学生障碍 家庭关系 教育 因素分析,统计学 学生
• 年，卷（期）: 2008,（12）
• 所属期刊栏目: 心理卫生
• 页码范围: 1096-1098
• 页数: 3页
• 分类号: R179|R395.6|B845.6
• 字数: 2989字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1000-9817.2008.12.018

摘要

目的 探讨学习困难初中生家庭环境的影响因素,为儿童学习困难的预防和干预提供依据.方法 采用父母养育方式问卷(EMBU)和家庭环境量表中文版(FES-CV),对合肥市105名学习困难初中生与105名学习成绩中等以上初中生进行1∶1配对病例对照研究.结果 单因素分析结果表明,学习困难组父母亲文化程度偏低、职业以体力劳动为主偏多、父亲和母亲情感温暖与理解、家庭亲密度、情感表达、成功性、知识性、组织性维度评分低于对照组,而矛盾性维度评分高于对照组,差异均有统计学意义.Cox比例风险模型分析结果表明,父亲和母亲情感温暖与理解、家庭组织性是减少初中生学习困难发生的保护因素,而矛盾性是导致其发生的危险因素.结论 学习困难初中生处在相对不良的家庭环境中.在矫治学习困难时,应重视对家庭环境的改善.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陶芳标	安徽医科大学公共卫生学院	438	4972	32.0	44.0
2	樊嘉禄	安徽医科大学人文社会科学学院	68	521	13.0	20.0
3	汪翠兰	安徽医科大学人文社会科学学院	3	8	2.0	2.0