我国职前教师教育实践性课程开发

• 作者: 李军靠 魏宏聚
• 来源期刊: 辽宁教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 职前教师教育 实践性知识 实践性课程 开发
• 年，卷（期）: 2008,（5）
• 所属期刊栏目: 师资队伍
• 页码范围: 77-80
• 页数: 4页
• 分类号: G650|G451.2
• 字数: 5526字
• 语种: 中文

摘要

教师职业具有双专业特性,即学科专业和教育专业.实践性知识是教师教育专业的主要知识基础,它必须通过实践性课程的学习才能有效获得.我国职前教师教育实践性课程的不足与形式化,导致了准教师们的实践性知识普遍匮乏的现实,这决定了科学开发职前教师教育实践性课程的紧迫性.而养成教育智慧是实践性课程开发的首要目标;中小学教育场景是实践性课程开发的重要资源;"行动研究"是实践性课程开发的理念与程序.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李军靠		65	298	8.0	16.0
2	魏宏聚		93	408	10.0	19.0