中学数学课堂教学情感调控摭谈

• 作者: 欧阳晓勇
• 来源期刊: 当代教育论坛：学科教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂教学 情感调控 中学 内心感受 数学教学 情感状态 新课程理念 情感作用
• 年，卷（期）: 2008,（5）
• 页码范围: 95-96
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

从教学论的角度看，传统的数学教学忽视了学生在学习过程中的情感作用。新课程理念对课堂教学强调知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三维目标的落实。在教学实践中，不仅要有知识的传授、技能的培养，同时还要有情感的交流。巴班斯基曾论述过：“情感状态总是和内心感到激动、有反响、同情、喜悦、愤怒、惊奇和许多别的情绪相联系的，正因为如此，注意、记忆、理解某事物的意义在这种状态下由于个人深刻的内心感受而丰富起来。这些内心感受使上述认识过程加紧进行，并因此能更加有效和高质量地达到目的。”由此可见，情感在数学教学中是非常重要的。

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1	欧阳晓勇		2	3	1.0	1.0