大学英语听说多元评价模式探究

• 作者: 李简
• 来源期刊: 中国电力教育
• 学科: 文学
• 关键词: 建构主义 终结性评价 多元评价
• 年，卷（期）: 2008,（21）
• 所属期刊栏目: 外语教学研究
• 页码范围: 239-240
• 页数: 2页
• 分类号: H3
• 字数: 3852字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-0079.2008.21.115

摘要

教育界对大学英语听说课堂教学模式的研究比较多也比较深入,而与此相应的评价模式却并未受到应有的重视,依然沿用传统的评价模式,且产生了很多弊端.依据建构主义理论和多元智能理论对听说评价模式展开探讨,提出大学英语听说多元评价,并就评价主体、标准、形式等方面进行深入的探讨.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李简		2	7	1.0	2.0