如何面对学生对作品的“多元解读”——兼谈阅读教学的价值取向

• 作者: 丁玉红
• 来源期刊: 希望月报：上
• 学科: 教育
• 关键词: 学生主体 个性发展 价值取向
• 年，卷（期）: 2008,（5）
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

阅读能力的高低,关键在于对作品内容的挖掘,在日常的教学活动中,要认真揣摩学生的个性阅读体验;尊重学生的个性发展;关注学生的阅读价值取向。以致使学生的阅读水平逐渐提升。