浅谈阅读感悟能力的培养

• 作者: 谢锦凤
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读感悟 能力的培养 《语文课程标准》 个性化行为 引导学生 阅读教学 “个性化” 感悟能力
• 年，卷（期）: 2008,（5）
• 页码范围: 118-119
• 页数: 2页
• 分类号: G633.33

摘要

小学《语文课程标准》明确指出：阅读是学生个性化行为，任何人是无法替代的。然而，在很多时候我们的阅读教学却忽视了这种“个性化”行为，一味地“讲”，一味地“塞”，结果效果很不理想，学生的阅读感悟能力难以提高。为此，我们在阅读教学巾千万不能越俎代庖，要给学生“松绑”，放开他们的手脚，引导学生们去阅读去感悟。那么，老师应该怎样做呢？本文就阅读感悟能力的培养谈点体会。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢锦凤	福建省安溪县参内乡中心学校	2	0	0.0	0.0