“四步问题”教学 激活物理课堂

• 作者: 马珍
• 来源期刊: 中学理科：综合
• 学科: 教育
• 关键词: 物理课堂教学 教学模式 激活 复习巩固 组织教学 个体差异 因材施教 课堂气氛
• 年，卷（期）: 2008,（6）
• 页码范围: 69-70
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

长期以来，中学物理课堂教学一直沿用前苏联凯洛夫的“五环节”教学模式，即“组织教学－引入新课－讲授新课－复习巩固－布置作业”．这种教学模式与时代的发展和对人的要求不相适应。如忽视了学生的个体差异，不能因材施教；课堂气氛不够活跃，缺少主体性心理环境，不利于激发学生的学习兴趣；教师凭经验教学，不便于及时了解学情，难以激发学生的探究欲望、促进课内生成、实现师生共同成长．笔者从指导学生感知、认知、获知的原则出发，设计并运用了“四步问题”教学，

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1	马珍		3	0	0.0	0.0