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摘要:
我国在中小学普遍开设的信息技术课程实际上是计算机应用课程。高校非计算机专业的学生,在把计算机做为一种工具的大前提下,应该首先开设计算机公共应用技术课程,对中小学开设过的信息技术课程进行快速、系统的复习,然后再进一步深入学习计算机应用知识。
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教学现状
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观念引导
学情分析
技能引导
个性引导
浅谈信息技术在初中信息技术课程中的应用
初中信息技术
信息技术
整合方法
基于合作学习的高中信息技术课程教学思考
合作学习
高中
信息技术课程
教学策略
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 对信息技术课程的思考
来源期刊 当代教育论坛:学科教育研究 学科 教育
关键词 信息技术 非计算机专业 计算机应用
年,卷(期) 2008,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 121-122
页数 2页 分类号 G633.67
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 张江印 德州学院农学系 7 32 3.0 5.0
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2008(0)
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研究主题发展历程
节点文献
信息技术
非计算机专业
计算机应用
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
当代教育论坛(教学版)
月刊
1671-8305
43-1391/G4
大16开
长沙市教育街11号
2007
chi
出版文献量(篇)
4834
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11
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16077
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