数学课堂提问度的把握及方法、途径

• 作者: 许高水
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂提问 数学 引导学生 设计问题 教师教学 师生活动 积极思维 创新意识
• 年，卷（期）: 2008,（11）
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

提问是我们教师教学的重要手段、方法，是师生活动的桥梁。有效的提问能引导学生获取知识、提高能力、积极思维，探索解决问题的途径。因此，问题的设计要有针对性。富有创新意识，存设计问题时要把握好度，把握好方法、途径，这样才能真正打开学生思维的闸门，激起学生求知的热情。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许高水		12	6	2.0	2.0