“抓五环 促内化”优化概念教学

• 作者: 郑承勉
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 概念教学 内化 优化 思维活动 “比一比” 小学生 数学概念 具体形象
• 年，卷（期）: 2008,（11）
• 页码范围: 73
• 页数: 1页
• 分类号: G641

摘要

数学概念具有高度的抽象性和严密的逻辑性，而小学生的思维则是以具体形象为主，要解决这一矛盾，行之有效的方法就是让学生多种感官参与，并与积极的思维活动紧密结合，展开操作活动。在教学中应突出让学生“想一想”、“说一说”、“比一比”、“理一理”、“用一用”五个环节，以促使学生内化概念。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑承勉		12	3	1.0	1.0