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摘要:
《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出:“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生语文素养。”语文教学担负着的积累语言的任务,应包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。语言材料主要是指汉字和词语;语言范例是指好词佳句、名段名篇名作;语言知识是指同语言材料、语言范例的掌握密切相关的字词句篇、语法逻辑等知识。
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文献信息
篇名 语文学习中语言积累方法的探讨
来源期刊 现代语文:中旬.教学研究 学科 教育
关键词 积累语言 《全日制义务教育语文课程标准》 积累方法 语文学习 语言材料 语言知识 语文教学 语文素养
年,卷(期) 2008,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 79-80
页数 2页 分类号 G623.2
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 吴鹏 26 114 7.0 10.0
2 高续霞 2 0 0.0 0.0
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2008(0)
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研究主题发展历程
节点文献
积累语言
《全日制义务教育语文课程标准》
积累方法
语文学习
语言材料
语言知识
语文教学
语文素养
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
现代语文:中旬.教学研究
月刊
1008-8024
37-1333/G4
山东曲阜师范大学1号行政办公楼
24-151
出版文献量(篇)
16058
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2
总被引数(次)
0
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