让意会在阅读教学中静静流淌

• 作者: 戴网生
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学方法 意会 语文教师 引导学生 阅读方法 言传 分地 文本
• 年，卷（期）: 2008,（5）
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41

摘要

人们读书读到精妙之处，常常感叹“只可意会，不可言传”。而长期以来，在阅读教学中，广大语文教师普遍以为所读之书“皆可意会，也可言传”。他们注重阅读教学中的“言传”，即让学生充分地说、充分地表达，阐述着“有声语文”的精彩。这种用“言传”来了解学生对文本的意会，来引导学生深入理解文本的阅读教学方法已习以为常。于是，意会作为一种阅读方法，在阅读教学中悄然失落，早已被很多教师遗忘或弃用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	戴网生		3	0	0.0	0.0