以建构主义组织保护生物学积极教学的尝试

• 作者: 侯继华 李俊清
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义 保护生物学 自我学习
• 年，卷（期）: 2008,（25）
• 所属期刊栏目: 科教创新
• 页码范围: 80
• 页数: 1页
• 分类号: G633.91
• 字数: 2438字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2008.25.067

摘要

建构主义是我国目前教学改革的重要理论基础.本文介绍了建构主义在保护生物学教学中的尝试.建构主义教学的主要过程包括设计学习情境,激发初始动机,协作创新;课堂交流,建构自主知识体系.这种教学方式以学生为中心,加强情境教学,强调学生自我学习,有助于培养学生的创新能力和生物多样性保护素养.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李俊清	北京林业大学林学院	195	3766	32.0	51.0
2	侯继华	北京林业大学林学院	23	251	9.0	15.0