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生活教育理论对学前双语教育的启示
生活教育理论对学前双语教育的启示
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摘要：
陶行知创立的生活教育理论包括“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三方面内容。它们分别揭示了生活教育的目标、内容、途径和方法。生活教育理论对我国处于起步探索阶段的学前双语教育具有积极的启示，生活化是学前双语教育的着力点和支撑点，从生活中学习，在生活中学习，必将促进学前双语教育更有效的开展。
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日本
学前教育
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文献信息
| 篇名 | 生活教育理论对学前双语教育的启示 | ||
| 来源期刊 | 福建陶研 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 陶行知 生活教育理论 学前双语教育 生活化 | ||
| 年，卷（期） | fjty_2009,（1） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 24-26 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G40 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
陶行知
生活教育理论
学前双语教育
生活化
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
福建陶研
主办单位：
福建省陶行知研究会
出版周期：
季刊
ISSN：
CN：
开本：
大16开
出版地：
福州市梦山路73号福建教育学院内
邮发代号：
创刊时间：
1985
语种：
chi
出版文献量（篇）
2175
总下载数（次）
7
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