阅读实质与阅读教学意义之我见(上)-接受美学视野中的阅读实质与个性化阅读

• 来源期刊: 语文教学通讯
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读活动 社会意义 学生阅读 建构主义学习理论 创造性阅读 个性化阅读 作品 接受美学 普遍意义 理性认知
• 年，卷（期）: 2009,（1）
• 页码范围: 7-8
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 语种: 中文

摘要

以建构主义学习理论并借鉴接受美学的部分观点来审视学生的阅读活动,笔者以为,阅读的本质即实质,至少应从以下四方面来认识:1.从社会普遍意义讲,阅读是人际交往、彼此沟通的一种重要工具.作者与读者共同期待的