学习优良与不良中学生记忆特点的比较研究

• 作者: 朱洁 郭兆明
• 来源期刊: 保健医学研究与实践
• 关键词: 学习优良 学习不良 中学生 内隐记忆 外显记忆
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 所属期刊栏目: 心理健康
• 页码范围: 20-22
• 页数: 3页
• 分类号: B84
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨学习优良和不良中学生的记忆特点,为学习不良学生的教育提供科学依据.方法 采用北京大学PES心理实验系统中的内隐记忆实验对学习优良和学习不良中学生各16名进行测试.结果 学习优良和学习不良中学生的启动效应值均值分别为0.29和0.34,差异无统计学意义(P>0.05);学习优良与不良中学生的再认保持量均值分别为30.00和25.25,差异有统计学意义(P<0.01).结论 学习优良和不良中学生的内隐记忆无差异,学习优良中学生外显记忆优于学习不良中学生.提高学习不良学生的学习成绩应从外显记忆着手,同时兼顾内隐记忆的作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭兆明	扬州大学教育科学学院	33	107	6.0	9.0
2	朱洁	扬州大学教育科学学院	18	21	2.0	4.0