谈三类数学问题情境

• 作者: 沈威
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 关键词: 数学探究 问题情境 有意义情境
• 年，卷（期）: 2009,（5）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 34-35,42
• 页数: 3页
• 字数: 5016字
• 语种: 中文

摘要

数学问题情境时探究教学和"数学情境-提出问题"教学具有决定性的作用.根据能否揭示数学对象的本质,数学问题情境分为无意义数学问题情境、假性有意义数学问题情境和有意义数学问题情境三类.文化差异、地域差异和民族差异等原因使不同学生群体之间的知识和经验与他们的兴趣不同.有意义数学问题情境分为潜在有意义教学问题情境和实在有意义数学问题情境.为学生创设实在有意义数学问题情境是数学问题情境创设的归宿.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈威	南京师范大学数学与计算机科学学院	8	12	2.0	3.0