讨论教学“度”的多重意义

• 作者: 成尚荣
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 讨论教学 多重意义 语文教学 儿童发展 文化意义 学科边界 语文素养 教学需要
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 页码范围: 11
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

“度”是一个极有意思和价值的话题，具有文化意义。这是因为：其一，语文的外延几乎与生活的外延相等，内涵相当丰富，触角可以伸向生活的方方面面。因此，语文在构筑自己学科边界的同时，需要确立教学“度”的标尺，否则，语文教学可能会不切实际，不仅不会促进儿童语文素养发展，反而会伤害儿童发展。其二，教师的教学需要较大的空间，