整体把握，突出重点——谈一年级数概念策略教学

• 作者: 华建锋
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 一年级学生 策略教学 数概念 合理应用 顺序性 大小比较 概念掌握 组成
• 年，卷（期）: 2009,（4）
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

一年级学生数概念的发展，有一定的顺序性，并具有超越数概念一般发展水平的巨大可能性。一年级学生掌握百以内数概念的顺序是：认数一数序与系列、组成一相邻数、比大小一应用。学生掌握数概念的重要指标是能进行数的分解与组成，能进行大小比较并合理应用。因此，教学的重点应放在数的分解与组成及相邻数的认识上，对那些数概念掌握较差的学生则帮助其形成数概念。教学中，可通过以下策略帮助一年级学生形成良好的数概念。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	华建锋		4	1	1.0	1.0