语文研究性学习--《解意象品诗歌作诗词》教学设计

• 作者: 徐金凤
• 来源期刊: 作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语文研究性学习 教学设计 古诗词 高中语文第三册 学生自学 诗歌 意象 设计背景
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 页码范围: 80-82
• 页数: 3页
• 分类号: G633.302

摘要

一、设计背景及目的 人教版高中语文第三册第三单元收录的全是唐宋名家的诗和词。通过老师讲解，学生自学，以及写《走进唐诗宋词》的研究性学习报告，学生感受到了中华文化的博大精深，感受到了中国几千年文明的深厚积淀。在这些古诗词的熏陶下，他们深深地喜欢上了品诗背词，并把它作为一种自觉的行动。鉴于此，我就想以此为契机，让学生将前面学到的诗词知识来一次迁移运用，这样，既可培养学生自学语文的兴趣和能力，又能让他们对文本进行深刻的解读，于是进行了以下研究设计：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐金凤	新疆五家渠一中高中部语文组	11	1	1.0	1.0