解读“偏轨”现象构建高效探究性课堂

• 作者: 孙秀珍 郦兴江
• 来源期刊: 中学数学教与学：下半月初中读本
• 学科: 教育
• 关键词: 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》 探究性 课堂 解读 接受学习 动手实践 数学学习 合作交流
• 年，卷（期）: 2009,（8）
• 页码范围: 24-27
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6

摘要

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）指出：“学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程．”

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郦兴江		29	7	1.0	2.0
2	孙秀珍		5	0	0.0	0.0