德育视域中的隐性教育生成研究

• 作者: 彭小兰 童建军
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 隐性教育 视域 德育 学生道德 无意识心理 道德表率作用 逆反心理 教育影响
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: G641

摘要

德育视域中的隐性教育生成何以可能 隐性教育因其教育目的是隐蔽性与暗示性，与教育对象即学生的道德接受心理相符合，可以规避逆反心理，增进接受效果。隐性教育暗示可以将有意识与无意识统一起来，将显性教育与隐性教育统一起来，有利于激发学生无意识心理，激发人脑接受积极教育信息的潜能。也就是说在无怀疑无对抗无批判的条件下以及自然愉快的情境中施加教育影响，适应了学生独立意识，有利于防止学生逆反而顺利接受和认同教育影响。品德主要不是直接教会的，而是潜移默化的结果。学校影响学生道德成长，主要有两种手段：一是教师能够起道德表率作用的行为，二是学校的道德教育环境，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭小兰	中山大学教育学院	11	130	5.0	11.0
2	童建军	中山大学教育学院	57	240	8.0	14.0