文本解读中的“四化”批判

• 作者: 丁朝阳
• 来源期刊: 阅读与鉴赏：教研
• 学科: 教育
• 关键词: 文本解读 “四化” 《现代汉语规范词典》 批判 知识能力 语文教学 语文素养 人文精神
• 年，卷（期）: 2009,（5）
• 页码范围: 22-24
• 页数: 3页
• 分类号: G633.33

摘要

文本解读，是语文素养、鉴赏水准、知识能力、人文精神、逻辑思辨等等综合素质的集中体现。什么是解读？新版《现代汉语规范词典》解释为“通过分析来理解”。实际上。对文本的阅读。都是一个分析、理解的过程。但分析、理解肯定有一个背景、方式、角度、时空的问题；而且，读者的阅历、特质、能力、眼光等等，也都会对分析、理解产生相当大的影响。无论是老师还是学生，即使是对同一篇课文也会作出不同的解读。但是我们过去的语文教学恰恰忽视了这一点。强调的是认知趋同、答案统一。甚至唯一。既定的一个“标准答案”的文本解读教学．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁朝阳		4	0	0.0	0.0