教材如何从"教"走向"用"?——从两个教学片段说开去

• 作者: 李宏亮
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程 教教材 用教材
• 年，卷（期）: 2009,（3）
• 所属期刊栏目: 透视
• 页码范围: 42-44
• 页数: 3页
• 分类号: G633.2
• 字数: 4347字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2009.03.018

摘要

传统课程观念下的教材是课程的代名词,是具有法规性的知识权威,因此,教学的任务在于"教"教材.新课程下,教材不再是"法典",只是具有课程意义的重要资源.因此,教学不再满足于"教"教材,而在于"用"教材教,"用"教材生成新的课程资源,以更好地呈现课程价值,达成课程目标.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李宏亮		10	8	1.0	2.0