文学作品多元解读的界域

• 作者: 范红
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 多元解读 误读 界域
• 年，卷（期）: 2009,（6）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 23-24
• 页数: 2页
• 分类号: G422
• 字数: 3151字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2009.06.007

摘要

接受美学等近代文论认为,读者是作品意义的建构者.文学作品教学应提倡多元解读,注重学生的个性化阅读,尊重学生的独特体验和个性表达.但是,在近期的文学作品教学过程却也出现误读和拓展过度等多种不良现象.本文拟从当前文学作品解读的多元泛滥现象出发,寻求文学作品教学多元解读的界域策略问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	范红	成都大学初等教育学院	9	26	3.0	5.0