数学活动水平的层次分析与有效教学

• 作者: 邓友祥
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学活动 水平层次 有效教学
• 年，卷（期）: 2009,（9）
• 页码范围: 26-30
• 页数: 5页
• 分类号: G423.3

摘要

数学教学是数学活动的教学。不少教师对学生数学活动水平层次的认识和把握不够。极大地影响了数学活动教学效果。从哲学、学生认知发展、数学思维特点的角度来分析，小学生数学活动水平可划分为直观水平、直觉水平、经验水平、知识经验水平、逻辑水平、方法论水平6个水平层次。有效的小学数学活动教学要重视善于引起学生观念上的不平衡，实行数学的“再创造”，提供挑战性认知任务，正确表征数学问题，引导学生“数学地思维”。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓友祥	江苏省泰州师范高等专科学校	33	17	2.0	4.0