反本质主义视角下的教育技术定义问题

• 作者: 梁云真 汪基德
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 经济
• 关键词: 定义问题 反本质主义 教育技术 思维方式 事物本质 技术领域
• 年，卷（期）: 2009,（6）
• 页码范围: 86-87
• 页数: 2页
• 分类号: F241.4

摘要

由于受本质主义思维方式的影响，在教育技术定义问题研究中出现了，如下几种倾向：首先是相信广泛的教育技术领域里存在着唯一的本质．并通过定义能够反映它的本质（定义是对事物本质的规定和确认）。教育技术定义研究的一个首要的正是极其重要的使命就在于找到这个本质，并表述出来。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汪基德	河南大学教育科学学院	65	325	10.0	16.0
2	梁云真	河南大学教育科学学院	4	4	1.0	2.0