高职学前教育专业研究性教学的理论与实践研究

• 作者: 蔡慧琴
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 学前教育 研究性教学 实施流程
• 年，卷（期）: 2009,（9）
• 所属期刊栏目: 职业教育与教学
• 页码范围: 111-113
• 页数: 3页
• 分类号: G712
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2009.09.036

摘要

研究性教学是目前国际国内普遍认同和实施的一种新的教学模式,具有超前性、过程性、应用性、体验性、整合性的特点,它是对传统的传递式-被动接受式的教育理念的革新.研究性教学和学习的实践要求是把"答案"变成"问题",进而在对"问题"的追问中建构教学和学习的方法.把它运用于高职学前教育专业,主要包括思想动员、研读教材、确立课题、搜集资料、指导研究、成果展示与评价等六个阶段,对于激发学生的学习兴趣,培养学生的研究能力、创新能力、教育实践能力和养成严谨求实的科学态度具有积极作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡慧琴		30	162	7.0	12.0