细读文本，成就精彩数学课堂——“观察的范围”文本细读后的教学案例与反思

• 作者: 张艳 王红宇
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 文本细读 教学案例 数学课堂 教师专业发展 语文教师 数学教师 教育专家 教材内涵
• 年，卷（期）: 2009,（11）
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

近年来．国内小语界的教育专家一直呼吁语文教师要细读文本，认为文本细读是新课改背景下对教师专业发展提出的新要求。事实上，不仅语文教师要细读文本，数学教师也需“细读文本”。一个会细读文本的数学教师．在挖掘教材内涵、设计课堂教学等方面都会有更多独特的见解。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张艳		5	0	0.0	0.0
2	王红宇		5	1	1.0	1.0