作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
要使全体学生获得必须具备的语文素养.并且为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间.学生文本解读能力的提升是一个至关重要的培养方面。在长期的教学过程中.我发现很多学生往往会对课文进行面面俱到的研究.不能根据不同课文的“个性特色”.结合自己的学习情况,参照自己的兴趣所在、知识所需去个别解决,不能很好地达到解读的目的。
推荐文章
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 浅谈如何指导学生走出文本解读的困境
来源期刊 阅读与鉴赏:教研 学科 教育
关键词 全体学生 文本解读 解读能力 学习空间 语文素养 学习情况 个性特色 教学过程
年,卷(期) 2009,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 51-52
页数 2页 分类号 G40-012
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 徐丽 15 14 2.0 3.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2009(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
全体学生
文本解读
解读能力
学习空间
语文素养
学习情况
个性特色
教学过程
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
阅读与鉴赏:下旬
月刊
1671-766X
13-1320/G
石家庄市天苑路1号阅读与鉴赏杂志学术版
出版文献量(篇)
3073
总下载数(次)
5
总被引数(次)
0
论文1v1指导